乐考减负筑新基，创新评价促成长——濂溪区第

从“双减”到“增质”，乐考的实施，彰显趣味性，凸显融合性，渗透教育性，关照差异性。从“乐学”到“乐考”，不仅测试了孩子们一学期的学习成果，还让学生们体会到了掌握知识后的满足感和喜悦感，获得了一种审视自我、发现自我、信任自我的自由成长空间，全方位提升了学生的综合素养。

解决问题我最棒

数学乐考用游戏的形式评估孩子这一学期的学习成果，看似简单的游戏，其蕴含的是从知识导向到能力导向，再到素养导向的价值回归。乐考过程既充满挑战又饱含乐趣，寓考于乐，既激发了学生的学习兴趣和潜能，又为学生的发展提供强劲的动力。

“双减”背景下，我们探索一种新的形式，让孩子们在“做中学、玩中用”。一、二年级数学乐考，以“基础知识、基本技能、综合能力”为考核内容，设置了四个关卡:“计算小达人”“我会认我会比”“动手操作我能行”“解决问题我最棒”。

“解决问题我最棒”关卡，旨在考查孩子们综合运用所学知识解决生活中数学问题的能力。

我会认我会比

“计算小达人”关卡，旨在考查学生的计算能力。

大江网/大江新闻客户端讯 通讯员王诗波摄影报道：为更好地落实“双减”工作，进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生全面发展，濂溪区第三小学改变原有的期末考试形式，采用乐考的形式进行综合素质评价，严格落实“双减”工作，全面推进素质教育。让孩子们愉快地学、快乐地考。一、二年级数学综合素质评价于6月27日-28日举行。

“我会认我会比”关卡，旨在考查学生对数的认识、长度及时间单位的认识。

计算小达人

“动手操作我能行”旨在考查学生对平面图形的认识及认读时间的能力。

动手操作我能行

文章来源：《数学杂志》 网址: http://www.sxzzzzs.cn/zonghexinwen/2022/0630/1911.html